Oyun Terapisi Hangi Problemlerin Çözümünde Kullanılır?
Çocuklar yaşadıkları duygusal ve davranışsal güçlükleri her zaman sözcüklerle ifade edemeyebilir. Oyun, çocuğun kendisini daha doğal biçimde ifade edebildiği önemli iletişim yollarından biridir.
Oyun terapisi hangi problemlerin çözümünde kullanılır? Bu yaklaşım; kaygı, korku, öfke, kardeş kıskançlığı, aile içindeki değişikliklere uyum, sosyal ilişkilerde zorlanma ve benzeri pek çok durumda çocuğun yaşadığı güçlüğü anlamaya ve desteklemeye yardımcı olmak amacıyla kullanılabilir.
Bir Aile Psikoloji'de çocuklara yönelik çalışmalar, çocuğun yaşı, gelişimsel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak oyun temelli çocuk danışmanlığı çerçevesinde planlanır.
Oyun Terapisi Hangi Durumlarda Tercih Edilebilir?
Oyun temelli çalışmalar tek bir problem alanına yönelik değildir. Çocuğun yaşadığı güçlüğün niteliğine göre farklı durumlarda değerlendirmeye yardımcı olabilir.
Ailelerin uzman desteğine başvurmasına neden olabilecek başlıca durumlar şunlardır:
1. Kaygı ve Korkular
Çocuklarda ayrılma korkusu, okul kaygısı, sosyal ortamlarda zorlanma, gece korkuları veya belirli durumlara yönelik yoğun endişeler görülebilir.
Oyun sırasında çocuk korkularını ve endişelerini doğrudan konuşmadan da ifade edebilir. Bu süreç, çocuğun yaşadığı kaygının kaynaklarını anlamaya ve uygun destek planının oluşturulmasına yardımcı olabilir.
2. Öfke ve Öfke Patlamaları
Bazı çocuklar hayal kırıklığını, kızgınlığını veya ihtiyaçlarını sözel olarak ifade etmekte zorlanabilir. Bunun yerine bağırma, vurma, eşyaları fırlatma veya yoğun öfke nöbetleri görülebilir.
Oyun temelli danışmanlıkta çocuğun öfkesinin hangi durumlarda ortaya çıktığı ve bu davranışların altında hangi ihtiyaçların bulunabileceği değerlendirilir.
3. Kardeş Kıskançlığı
Yeni bir kardeşin dünyaya gelmesi veya kardeşler arasındaki rekabet, bazı çocuklarda yoğun kıskançlık, öfke veya davranış değişikliklerine neden olabilir.
Oyun çocuğun kıskançlık, dışlanmışlık veya geri planda kalma gibi duygularını daha rahat ifade edebilmesine alan sağlayabilir.
4. Boşanma ve Aile Yapısındaki Değişiklikler
Anne ve babanın ayrılması, ev değişikliği, aileye yeni bir kişinin katılması veya aile düzenindeki başka değişiklikler çocuk açısından zorlayıcı olabilir.
Çocuklar böyle dönemlerde üzüntü, öfke, suçluluk, kaygı veya kafa karışıklığı yaşayabilir. Oyun temelli çalışmalar bu duyguların ifade edilmesine ve yaşanan değişikliğin çocuk açısından anlaşılmasına yardımcı olabilir.
5. Yas ve Kayıp Süreçleri
Bir aile üyesinin, yakının veya çocuk için önemli bir kişinin kaybı çocukların anlamlandırmakta zorlanabileceği bir süreçtir.
Çocuğun yas tepkisi yetişkinlerden farklı olabilir. Bazı çocuklar yoğun üzüntü gösterirken bazıları davranış değişiklikleri veya oyunlarında tekrar eden temalar gösterebilir.
Bu dönemde çocuğun duygularının gelişim dönemine uygun biçimde ele alınması önemlidir.
6. Travmatik veya Zorlayıcı Yaşantılar
Kaza, doğal afet, şiddete tanık olma, ciddi hastalık, ayrılık veya çocuğu yoğun biçimde etkileyen başka olaylar sonrasında davranış ve duygu değişiklikleri görülebilir.
Oyun temelli çalışmalar, çocuğun yaşadığı olayla ilgili duygu ve düşüncelerini güvenli bir ortamda ifade edebilmesine destek olabilir.
Travmatik yaşantılarda çocuğun ihtiyacına göre farklı uzmanlık alanlarının değerlendirilmesi gerekebilir.
7. İçe Kapanma ve Kendini İfade Etmekte Zorlanma
Bazı çocuklar duygularını paylaşmakta, sosyal ortamlara katılmakta veya ihtiyaçlarını dile getirmekte zorlanabilir.
Oyun, doğrudan konuşmakta zorlanan çocuklar için daha doğal bir iletişim alanı oluşturabilir.
8. Özgüvenle İlgili Güçlükler
Kendini yetersiz hissetme, hata yapmaktan kaçınma, yeni şeyler denemekte zorlanma veya sürekli onay bekleme gibi durumlar bazı çocuklarda görülebilir.
Oyun temelli çalışmalarda çocuğun kendisini ifade edebileceği, seçim yapabileceği ve farklı deneyimler yaşayabileceği güvenli bir ilişki alanı oluşturulabilir.
9. Davranış ve Sınır Problemleri
Kurallara uymakta zorlanma, yoğun karşı gelme, saldırgan davranışlar veya sınırlarla ilgili sürekli çatışmalar aileleri zorlayabilir.
Bu tür davranışlar yalnızca “yaramazlık” olarak değerlendirilmemelidir. Çocuğun yaşı, aile yapısı, duygusal ihtiyaçları ve davranışın hangi durumlarda ortaya çıktığı birlikte ele alınmalıdır.
10. Okula Uyum ve Okul Yaşamında Zorlanma
Okula başlama, okul değiştirme, sınıfa girmekte zorlanma, sabah ayrılıkları veya okul ortamıyla ilgili yoğun kaygılar çocuklarda görülebilir.
Çocuğun okulda yaşadığı güçlüğün duygusal, sosyal veya gelişimsel yönleri değerlendirilerek aileyle birlikte uygun bir yol haritası oluşturulabilir.
11. Sosyal İlişkilerde Zorlanma
Arkadaş edinmekte zorlanma, grup oyunlarına katılamama, sürekli çatışma yaşama veya sosyal ortamlardan kaçınma gibi durumlar çocuğun günlük yaşamını etkileyebilir.
Çocuğun sosyal ilişkileri, kendisini ifade etme biçimi ve yaşadığı duygusal güçlükler birlikte değerlendirilebilir.
12. Dikkat ve Dürtüsellikle İlgili Güçlükler
Bazı çocuklarda dikkatini sürdürmekte zorlanma, hızlı hareket etme, sırasını beklemekte güçlük veya dürtüsel davranışlar gözlemlenebilir.
Bu belirtiler tek başına bir tanı anlamına gelmez. Çocuğun gelişimsel özelliklerinin, okul yaşamının ve davranışlarının farklı ortamlarda nasıl ortaya çıktığının değerlendirilmesi gerekir.
Gerektiğinde dikkat performansını değerlendirmeye yönelik farklı araçlar ve uzman görüşleri de sürece dahil edilebilir.
13. Tekrarlayıcı Alışkanlıklar
Tırnak yeme, saçla oynama, bazı tekrarlayıcı davranışlar veya stres dönemlerinde artan alışkanlıklar çocuklarda görülebilir.
Bu davranışların ne zaman başladığı, hangi durumlarda arttığı ve çocuğun günlük yaşamındaki diğer değişikliklerle ilişkisi değerlendirilmelidir.
Her Problem İçin Oyun Terapisi Uygun mudur?
Hayır. Çocuklarda görülen her sorun için tek başına oyun temelli danışmanlığın uygun olduğunu söylemek doğru değildir.
Bazı durumlarda çocuk psikiyatrisi, pediatri, özel eğitim, okul rehberlik servisi veya farklı uzmanlık alanlarının değerlendirmesine ihtiyaç duyulabilir.
Bu nedenle ilk görüşmenin temel amacı yalnızca bir yöntem seçmek değil, çocuğun ihtiyacını mümkün olduğunca doğru değerlendirmektir.
Oyun Terapisi Hakkında Daha Fazla Bilgi
Oyun temelli çalışmaların ne olduğu, nasıl uygulandığı ve sürecin nasıl ilerlediği hakkında ayrıntılı bilgi için Oyun Terapisi Nedir? sayfamızı inceleyebilirsiniz.
Çocuğunuz için uzman seçerken nelere dikkat etmeniz gerektiğini öğrenmek için Oyun Terapistinde Bulunması Gereken Özellikler içeriğimizi okuyabilirsiniz.
İstanbul'daki merkez ve randevu bilgileri için İstanbul Oyun Terapisi ve Oyun Temelli Çocuk Danışmanlığı sayfamızı inceleyebilirsiniz.
Bakırköy ve çevresinde destek arıyorsanız Bakırköy Oyun Temelli Çocuk Danışmanlığı sayfamızdan bilgi alabilirsiniz.
Sık Sorulan Sorular
Oyun terapisi sadece ciddi sorunlarda mı kullanılır?
Hayır. Aileler çocuğun günlük yaşamında belirgin bir zorlanma fark ettiklerinde, bunun nedenini anlamak ve erken dönemde destek almak amacıyla da uzmana başvurabilir.
Oyun terapisi dikkat eksikliğini tedavi eder mi?
Dikkat güçlüğü farklı nedenlere bağlı olabilir. Oyun temelli çalışmalar çocuğun duygusal ve davranışsal ihtiyaçlarının değerlendirilmesine katkı sağlayabilir; ancak dikkat sorunlarında gerektiğinde daha kapsamlı değerlendirme ve farklı uzmanlık alanları gerekebilir.
Öfke problemi olan çocuklarda oyun temelli danışmanlık kullanılabilir mi?
Evet, öfke ve yoğun duygusal tepkiler çocuklarla yürütülen danışmanlık çalışmalarında sık ele alınan konulardandır. Çocuğun öfkesinin hangi durumlarda ortaya çıktığı ve altında hangi ihtiyaçların bulunabileceği değerlendirilir.
Boşanma sürecinde çocuk için destek alınabilir mi?
Evet. Aile yapısındaki değişikliklerin çocuk üzerindeki etkileri değerlendirilerek çocuğun duygularını ifade edebileceği destekleyici bir süreç planlanabilir.
Çocuğun yaşadığı her sorun psikolojik midir?
Hayır. Çocuğun davranışları gelişimsel, ailesel, eğitimsel veya fiziksel pek çok etkene bağlı olabilir. Bu nedenle tek bir belirti üzerinden sonuca varmak yerine çocuğun bütüncül olarak değerlendirilmesi önemlidir.
Yasemin Yıldırım Çelebi
Uzman Psikolog/ Aile Danışmanı/ Oyun Terapisti
Lisans eğitimini 1999 yılında İstanbul Üniversitesinde tamamladı
Yüksek lisans eğitimini 2003 yılında Marmara Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümünde tamamladı
Yüksek lisans tezinin konusu: Zihinsel engelli çocuğa sahip ailelerle yapılan grupla psikolojik danışma ve grup rehberliğinin kaygı, depresyon ve aile yapısına etkisinin incelenmesi.
1999 yılından günümüze kadar rehabilitasyon merkezleri ve danışmanlık merkezlerinde yüzlerce danışan gördü.
Çalışma Alanları:
Çocuk ve ergen danışmanlığı, çocuk ve ergenlerde davranış problemleri,
Çocuklarda Dikkat Dağınıklığı, Disleksi-Hiperaktivite
Çocuklar için psikolojik testler uzmanlığı,
Çift ve aile danışmanlığı, eşler arası iletişim ve uyum, evlilik öncesi aile danışmanlığı ve çocuk odaklı aile danışmanlığı
Bireysel psikolojik danışmanlık
Katılınan Çalışmalar:
Üsküdar Üniversitesi Aile Danışmanlığı Sertifika Programı - 450 saat
Objektif Değerlendirmede Kullanılan Psikolojik Testler Eğitimi - Ankara
Gelişim Tarama Envanteri (AGTE), Gessel Gelişim Testi, Bender-Gestalt Görsel Algı Testi, Frossing
Gelişimsel Görsel Algı Testi, Cattail Zeka Testi, Porteus Labiretn Testi, Okula Hazırlık Testi, Metropolitan
Okul Olgunluğu Testi, Peabady Kelime Testi, Goodenough Bir İnsan Çiz Testi
Engelliler ve engelli aileleri ile ilgili çeşitli sertifika eğitimleri
Psikodrama Grupla Psikolojik Terapi Eğitimi / Psikodrama Yardımcı Psikodramatist
Zihin Engelli Çocuklara Destek Derneği Küçük Adımlar Eğitim Programı
Gülin Tan Aydoğan
Aile Danışmanı/ Oyun Terapisi Danışmanı ( Mezuniyet Uzman Psikolog )
Dokuz Eylül Üniversitesi Psikoloji bölümünden 2018 yılında mezun oldu.
Yıldız Teknik Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik bölümünde yüksek lisansını tamamladı.
Lisans eğitimi sırasında Dr.Fahrettin Ülkeroğlu Psikiyatri Kliniği, Nazilli Toplum Ruh Sağlığı Merkezi, Nazilli Devlet Hastanesi’nde stajlarını tamamladı.
Lisans eğitimi sonrasında özel eğitim ve rehabilitasyon merkezi, anaokulu ve özel bir kolejde 3-15 yaş grupları ve aileleri ile çalışmalar yürüttü. Çalışma hayatı boyunca okullarda ebeveynler ve çocuklara yönelik birçok seminerler verdi, atölye çalışmaları yaptı.
Uzmanlık alanları;
Çocuk ve ergen danışmanlığı, ebeveyn danışmanlığı, akran zorbalığı, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, otizm spekturm bozukluk, çocuklarda kaygı ve korkular, oyun terapisi, aile danışmanlığı, çocuk ve yetişkin bilişsel davranışçı terapisi.
Sahip olduğu sertifikalar ve aldığı eğitimler:
- Çocuk Değerlendirme ve Dikkat Testleri Uygulayıcı Sertifikası (06/2020 - İzmir Psikoloji Enstitüsü)
TSV ve UNİCED onaylı, 14 testi (Ankara Gelişim Tarama Envanteri / Frostig Görsel Algı Testi / Gessel Gelişim Figürleri Testi / Metropolitan Okul Olgunluğu Testi / Peabody Resim - Kelime Eşleştirme Testi / Kelime Söyleyiş Testi / Frankfurter Dikkat Testi / D2 Dikkat Testi / Burdon Dikkat Testi / Cattell 2A Zeka Testi / Benton Görsel Bellek Testi / Bender Gestalt Görsel Motor Algılama Testi / Good Enough Harris Bir İnsan Çiz Testi / Porteus Labirentleri Testi) kapsayan sertifika eğitim programını tamamladı.
- MMPI Uygulayıcı Sertifikası (04/2020 - İzmir Psikoloji Merkezi)
TSV ve UNİCED onaylı Uluslararası Akredite çift uygulayıcı sertifikası programını tamamladı.
- Oyun Terapisi Uygulayıcı Sertifikası (04/2019 - İzmir Psikoloji Merkezi)
TSV ve UNİCED onaylı Uluslararası Akredite çift uygulayıcı sertifikası programını tamamladı. ( 40 saat teorik +10 saat süpervizyon )
- Aile Danışmanlığı Uygulayıcı Sertifikası (12/2018 - Milli Eğitim Bakanlığı)
Milli Eğitim Bakanlığı onaylı Aile Danışmanlığı sertifika programını tamamladı. ( 450 saat teorik eğitim + 14 saat süpervizyon eğitimi)
- Bilişsel Davranışçı Terapisi Uygulayıcı Sertifikası (07/2018 - Bilgelik Enstitüsü)
Bilişsel Davranışçı Terapistler Derneği Onaylı Bilgelik Enstitüsü Bilişsel Davranışçı Terapi uygulayıcı kuramsal eğitimini tamamladı. ( ACT - (10 modül) 50 saat uygulamalı eğitim + 10 saat bireysel uygulama )
- Travma,Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Terapisi Uygulayıcı Sertifikası (07/2018- Bilgelik Enstitüsü)
Bilişsel Davranışçı Terapistler Derneği Onaylı Bilgelik Enstitüsü Travma, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Terapisi uygulayıcısı olabilmek için kuramsal eğitimini tamamladı. ( ACT - 10 saat teorik + 10 saat uygulamalı )
Lütfiye Yıldız
Aile Danışmanı /Oyun Terapisi Danışmanı (Mezuniyet: Psikoloji)
2017 Yılında Haliç Üniversitesi Fen ve Edebiyat Fakültesi Psikoloji bölümünden mezun oldu.
İstanbul Üniversitesi Pedagojik Formasyon programını tamamladı.
Eğitim sürecinde Balıklı Rum Hastanesi, Haseki Eğitim ve Araştırma Hastanesi ve Arif Verimli Özel Kliniğinde staj yaparak mesleğinde kendisini geliştirdi.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen 300 saat teorik,30 saat süpervizyon ve 150 saatlik uygulama ile Aile Danışmanlığı eğitimini tamamladı.
Mezuniyet sonrası Rehabilitasyon Merkezinde özel gereksinimli bireyler ve aileleri ile uzun süre çalıştı.
Özel ilgilendiği danışanlara çocuk,ergen ve yetişkin bireysel psikolojik danışmanlık alanında destek verdi
Katıldığı Eğitimler;
Çocuk Merkezli Oyun Terapisi- Mehmet Teber
Kısa Süreli Çözüm odaklı terapi-Nevin Dölek
Bilişsel Davranışçı terapi -Gedik Üniversitesi
Cinsel terapi - Gedik Üniversitesi
Oyun terapisi -Novarge Eğitim Kurumu
Denver 2 -Türk Psikologlar Derneği
Wısc-r - Brain Danışmanlık Merkezi
Aile ve çift terapisi - Çevrimiçi Terapi
Emdr eğitimi -Gedik Üniversitesi
Objektif ve Projektif test eğitimi Brain Danışmanlık Merkezi
Masterson Kohut eğitimi - Çevrimiçi Terapi
Yasemin Kütükçü
Aile Danışmanı / Oyun Terapisi Danışmanı (Mezuniyet : Klinik Psikoloji)
Klinik Psikolog Yasemin Kütükçü
Demiroğlu Bilim Üniversitesi Psikoloji bölümünden 2020 yılında başarı bursu ile mezun olmuştur. Lisans eğitimi döneminde Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi ile Avrupa Şafak Hastanesi’nde stajlarını tamamlayarak klinik gözlem ve vaka deneyimi kazanmıştır. Eğitim sürecinde psikolojik değerlendirme, görüşme teknikleri ve vaka formülasyonu konularında aktif şekilde uygulama yapma fırsatı bulmuştur.
Lisans mezuniyetinin ardından Marmara Üniversitesi’nde Pedagojik Formasyon Eğitimi’ni tamamlamış, bu süreçte yürüttüğü formasyon stajıyla ergen bireylerle saha deneyimi edinmiştir. Staj süreçlerinin ardından aktif olarak iş hayatına atılmış, farklı yaş gruplarındaki bireylerle çalışma fırsatı bularak mesleki deneyimini pekiştirmiştir.
Nişantaşı Üniversitesi’nde Klinik Psikoloji yüksek lisans eğitimini, çocuklarda bağlanma stilleri ve duygu düzenleme becerileri üzerine hazırladığı proje ile tamamlamıştır. Yüksek lisans sürecinde bir öğretim üyesiyle araştırma çalışmalarında yer almış, aynı zamanda çeşitli psikoterapi ve test eğitimlerine katılarak profesyonel gelişimini sürdürmüş ve süpervizyon eğitimini tamamlamıştır.
Mesleki yaşamında çocuk, ergen ve yetişkin bireylerle çalışmakta; oyun terapisi yaklaşımı ve Bilişsel Davranışçı Yaklaşım Temelli müdahaleleri uygulamaktadır. Amacı, bireylerin duygusal farkındalıklarını güçlendirmek, kendilerini daha sağlıklı biçimde ifade edebilmelerini ve yaşamlarında denge kurabilmelerini desteklemektir.
Aldığı Eğitimler:
Bilişsel Davranışçı Terapi Eğitimi
Çocuklarda Bilişsel Davranışçı Terapi Eğitimi
Çocuklarla Etkili İletişim
Mmpı
Sınav Kaygısı Eğitimi
Sanat Terapisi Eğitimi
Resim Analizi Projektif Testler Eğitimi
Oyun Terapisi Eğitimi
Masal Anlatıcılığı Eğitimi
Pedagojik Formasyon Marmara Üniversitesi
Çocuk Değerlendirme Testleri
Selcen Y. Karahan /Öğretim Görevlisi
Psikolojik Dan. Bilim Uzm./Cinsel Danışman
1998 yılında Niğde Üniversitesi İ.İ.B.F mezun oldu,
Anadolu Üniversitesi Sosyoloji alanında lisans eğitimini bitirdi,
İstanbul Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik alanındaki bilimsel hazırlık programını bitirdikten sonra,
İstanbul Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik alanında Yüksek Lisansını tamamlayarak Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bilim Uzmanı unvanını aldı.
Milli Eğitim Bakanlığı, tarafından düzenlenen 300 saati teorik ve 30 saati süpervizyon eşliğinde olmak üzere 150 saati uygulamalı toplam 450 saatlik aile danışmanlığı alanında eğitim programını başarıyla tamamladı.
Üsküdar üniversitesi tarafından düzenlenen 100 saatlik cinsel terapi eğitimi aldı.
Fatih Sultan Mehmet Üniversitesinden EMDR Terapi uygulayıcı eğitimi aldı.
Aldığı çok yönlü eğitimlerle olayları ve problemleri Psikolojik, Sosyolojik ve Ekonomik olarak değerlendirme imkanı buldu, almış olduğu eğitimlerin yanında bireysel olarak kendisini çok yönlü olarak geliştirdi, hayat tecrübelerini de kullanarak yılların verdiği birikim ve deneyimle danışanlarına profesyonel ve bilimsel çözümler sunmaktadır.
Hayat, insan ilişkileri, hayatın içinde yaşanan olaylarda bireyin tutum ve davranışları hep ilgi alanı; ilgi alanı sonrasında mesleği oldu.
Özellikle Aile Terapisi ve Aile Danışmanlığı alanında sayısız aileye hizmet vererek birçok ailenin kopmuş olan aile ilişkileri ve aile bağlarının yeniden tesis edilmesine vesile oldu.
Alanıyla ilgili birçok üniversite öğrenci ve mezunlarına süpervizörlük yaptı eğitim ve seminerler verdi.
Birçok Üniversite, okul, kamu kurum ve kuruluşlarında eğitim ve seminerler verdi.
Şu an Mudanya Üniversitesinde Aile Danışmanlığı alanında Öğretim Görevlisi olarak dersler vermektedir..
Bir Aile Danışmanlık Kurucu Ortağı ve Merkez Müdürüdür.
Anlayarak Hızlı Okuma Taktikleri kitabının yazarıdır. Evli ve iki çocuk annesidir.
Yaptığı Çalışmalar: Aile Danışmanlığı, Yönetici Danışmanlığı, Birey ve Çocuk Odaklı Aile Danışmanlığı
Aldığı Test Eğitimleri: Wısc-R Zeka Testi, Stanford Bınet Zeka Testi, Bender Gestalt Görsel Motor Algı Testi, Goodenough Harris Bir İnsan Çiz Testi, Metropolitan Okul Olgunluğu Testi, Porteus Labirentleri Testi, Okula Hazırlık Değerlendirme Testi, Peabody Kelime Anlama Testi, Louisa Duss Psikanalitik Hikayeler Testi, Ankara Gelişim Tarama Envanteri, D2 Dikkat Testi, Burdon Dikkat Testi, Frankfurter Dikkat Testi, Bier Cümle Tamamlama Testi, Kendini Değerlendirme Envanteri, Mesleki Olgunluk Ölçeği
Verdiği Seminerler: Bir Aile - Biricik Aile, Ben’den Biz’e, Verimli Zaman Yönetimi, Çocuklar Kime Emanet?,Anne Olunca, Rehber Ebeveyn, Stresle Başa Çıkma, Öfke Yönetimi, Çocuk ve Gençlerde Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite, Çocuk Gelişiminde Oyunun Önemi, Bunca Enerjiyi Nereden Buluyorsunuz?
Zeynep Şişkolar
Aile Danışmanı ( Mezuniyet: Psikolog Doktor)
Dr. Zeynep Şişkolar
Yeni Yüzyıl Üniversitesi Psikoloji Lisans,
Boğaziçi Üniversitesi Sosyoloji Lisans eğitimi
İstanbul Ticaret Üniversitesi Uygulamalı Psikoloji Yüksek lisansı
Arel Üniversitesi Psikoloji Doktora eğitimini tamamlamıştır.
Üsküdar Üniversitesi’nde Aile Danışmanlığı eğitimi sonrası Aile Danışmanlığı sertifikası almıştır.
Çalışma hayatında İstanbul Büyükşehir Belediyesii Engelliler Müdürlüğü Sosyal Servis Bölümünde yedi yıl çalıştıktan sonra, on iki yıl sosyal kalkınma alanında özellikle çocuklar ve gençlere yönelik çalışmalarda bulunmuştur.
Bilişsel davranışçı (BDT) terapi alanında Başak Demiriz’den eğitim almıştır.
Doktora eğitimi kapsamında Doç. Dr. Kuntay Arcan ve Doç. Dr. Başak Bahtiyar’dan BDT süpervizyonu;
Şema terapi alanında Doç. Dr. Bahar Köse’den eğitim ve süpervizyon, aile danışmanlığı alanında ise Psikiyatrist Dr. Murat Dokur’dan eğitim almıştır.
Çok iyi derecede İngilizce ve Fransızca bilen Zeynep Şişkolar evli ve iki çocuk annesidir.
Leyla Aziz
Meslek Elemanı (Mezuniyet: Psikoloji Doktora./Klinik Psikoloji)
Klinik Psikolog Dr. Leyla Aziz
Maltepe Üniversitesi Psikoloji Bölümünü bitirmiştir. İstanbul Arel
Üniversitesi Klinik Psikoloji programında Huzurevinde Kalan Yaşlılar İle
Kalmayan Yaşlılarda Yalnızlık Algısının Depresyon ve Kaygı İlişkisinin
İncelenmesi üzerine yazdığı proje ile klinik psikolog unvanını almıştır. İkinci
yüksek lisansını Uygulama psikoloji alanında Depresyon Eğilimi olan evli ve
evli olmayan kadınlar üzerine yaptığı çalışma ile bitirmiştir. İstanbul Arel
Üniversitesi’nde doktora çalışması flört şiddeti yaşamış bireyler suçluluk utanç
travma sonrası büyüme üzerine yürüttüğü tez çalışması ile doktorasını
tamamlamıştır.
Doktora süreçlerinde Türkiye’nin alanında uzman akademisyenler olan
Prof.Dr.Ebru Şalcıoğlu, Doç.Dr.Kuntay Arcan ve psikiyatrist Dr.öğretim üyesi
Serap Çakıcı tarafından süpervizyonlarını tamamlamıştır.
Üniversitede Dr. Öğr. Üyesi olarak çalışmakta olup psikoloji bölümünde
dersler vermektedir.
Lisans eğitimi sırasında Bakırköy Ruh ve Sinir Hatalıkları ve Ermeni
Hastanesin’de stajlarını tamamlamıştır.
Aldığı Eğitimler ve Sahip Olduğu Sertifikalar
Kognitif ve Davranışçı Terapileri Derneği Başkanı Prof.Dr. Mehmet Zihni
Sungur’dan KDT 1.2.3.modül eğitimlerini ve süpervizyon eğitimi
tamamlamıştır. Kognitif ve Davranışçı Terapiler Derneği Başkanı
Prof.Dr.Mehmet Z.Sungur ve Dernek Eğitmenleri tarafından verilen (IACP),
(EABCT), ACT( Academy of Cognitive Therapy) onaylı Kognitif(Bilişsel) ve
Davranışçı Terapi eğitiminin 1. ve 2. Modüllerini(2012-2016) başarı ile
tamamlamış ve Kognitif Terapist ünvanını almıştır.
Davranış Araştırma ve Terapileri merkezi (DATEM) Prof.Dr.Ebru
Şalcıoğlun’dan Bilişsel ve Davranışçı Terapilerin Klinik Uygulamaları (Klinik
Değerlendirme ,Vaka Formülasyonu ve Seans Yönetimi, Panik Bozukluk
Agorafobi ve Sosyal Kaygı, Travma Sonrası Stres Bozukluğu, Obsesif-
Kompulsif Bozukluk,Yaygın Kaygı Bozukluğu ve Depresyon, Yeme
Bozuklukları) eğitimlerini tamamlamıştır.
Entegretif Aile -Çift Terapisi Eğitimi, Uzman psikolog, aile ve çift
psikoterapisti Şükrü Alkan tarafından Yeniden Sağlık Ve Eğitim Derneği
Uzman Psikolog Aile ve Çift psikoterapisti Şükrü Alkan'dan iki sene
süpervizyon Üsküdar Üniversitesi tarafından verilen Ailemer Aile ve Uygulama Araştırma
Merkezin’den 110 saatlik cinsel terapi eğitimini (cinsel işlev bozuklukları )
eğitimini tamamlamıştır
EMDR (Eye Movement Desensitization Reprocessing / Göz Hareketleri
Duyarsızlaştırma ve Yeniden İşleme) 1. Düzey eğitimini EMDR Europe DBE
den almıştır
EMDR 1.Düzey Eğitimi ve süpervizyonu (Davranış Bilimleri Enstitüsü, 2015).
Yetişkinler için TAT ve Roschach Projektif Test Eğitimi- Roschach ve
Projektif Derneğinden devam etmekteyim.(bitmedi)
Oyun Terapisi Eğitimi-süpervizyonu- Uzman Klinik Psikolg Birgül Emiroğlu
Bakay (Oyun Terapileri Derneği)
12 Haziran 2016 tarihinde Prof.Dr. Arthur Freeman ve Prof.Dr. Mehmet Zihni
Sungur tarafından düzenlenen Narsistik Hastalarda Bilişsel Davranışçı
Yaklaşımlar isimli 8 saatlik çalışma grubuna katılmıştır.
Bilişsel Açıdan Sınav Kaygısı ve Baş Etme Yolları (Türk Psikologlar Derneği).
Wechsler Çocuklar İçin Zekâ Testi 4 (WÇZÖ4), Türk Psikologlar Derneği, 2016
Doç.Dr.İrem Erdem Atak'tan yetişkin bireysel süpervizyon
Kongreler ve Sempozyumlar
• Psikanalize Giriş Seminerleri( İstanbul Psikanaliz Derneği ) 2013
• Çocuk Psikoterapileri Sempozyumu (Oyun Terapileri Derneği)
• Yetişkin Psikoterapileri Sempozyumu ( Oyun Terapileri Derneği)
• Kognitif Ve Davranışçı Terapileri Derneği 3.Ulusal Kongresi Zor vakalar
Yeni Yaklaşımlar
• Narsisizm Seminerleri Hakan Kızıltan
• Oyunun İyileştirici Gücü 'Oyun ve Ruh Sağlığı'
• Narsisistik Kişilik Bozukluğu Olan Hastaları Anlamakta ve Tedavide
Bilişsel Davranışçı Yaklaşım(Prof.Dr.Arthur FREEMAN)
Üye Olunan Dernekler
Türk Psikologlar Derneği
Oyun Terapileri Derneği
