
Çocuklarda alt ıslatma, özellikle gece uykusu sırasında istemsiz idrar kaçırma şeklinde görülebilen yaygın bir durumdur. Çocuğun gelişim dönemine göre değerlendirilmesi gereken bu durum, bazı ailelerde endişeye yol açabilir. Ancak alt ıslatma her zaman ciddi bir sağlık sorununun veya psikolojik güçlüğün göstergesi değildir.
Çocuklarda alt ıslatma neden olur, kaç yaşına kadar normal kabul edilir ve aileler nasıl yaklaşmalıdır? Bu yazıda enürezisin olası nedenlerini, tıbbi değerlendirme gerektiren durumları, günlük yaşamda uygulanabilecek destekleyici yaklaşımları ve psikolojik desteğin rolünü ele alıyoruz.
Alt ıslatma, çocuğun idrar kontrolünün beklendiği gelişim döneminde istemsiz olarak idrar kaçırmasıdır. Gece uykusu sırasında gerçekleşen alt ıslatma enürezis nokturna olarak adlandırılır. Gündüz yaşanan idrar kaçırma ise ayrıca değerlendirilmesi gereken farklı bir belirtidir.
Gece alt ıslatma genellikle 5 yaş ve üzerindeki çocuklarda klinik açıdan değerlendirilir. Bununla birlikte her çocuğun gelişim hızı farklıdır. Alt ıslatmanın sıklığı, gündüz belirtilerinin bulunup bulunmadığı ve çocuğun daha önce uzun süre kuru kalıp kalmadığı önemlidir.
Özellikle daha önce kuru olan bir çocukta alt ıslatmanın yeniden başlaması durumunda tıbbi nedenlerin ve çocuğun yaşamındaki değişikliklerin değerlendirilmesi önemlidir.
Çocuklarda alt ıslatma tek bir nedene bağlı değildir. Mesane işlevleri, gece idrar üretimi, uykudan uyanma mekanizmaları, kalıtsal yatkınlık ve bazı sağlık sorunları etkili olabilir. Psikolojik stres de özellikle bazı çocuklarda belirtilerin ortaya çıkması veya artmasıyla ilişkili olabilir.
Bazı çocuklarda mesanenin işlevsel kapasitesi veya mesane kontrolüyle ilgili mekanizmalar henüz yeterince olgunlaşmamış olabilir. Çocuğun gece boyunca idrarını tutmakta zorlanması bu durumla ilişkili olabilir.
Vücudun gece idrar üretimini düzenleyen mekanizmaları bazı çocuklarda farklı çalışabilir. Gece boyunca üretilen idrar miktarının mesanenin kapasitesini aşması, alt ıslatmaya katkıda bulunabilir.
Bazı çocuklar mesaneleri dolduğunda uyanmakta zorlanabilir. Burada mesele yalnızca çocuğun derin uyuması değil, mesane doluluğuna karşı uyanma yanıtının gelişimiyle de ilgilidir.
Ailede çocukluk döneminde alt ıslatma öyküsü bulunması, çocukta da benzer bir durum görülme olasılığını artırabilir. Bununla birlikte genetik yatkınlık, her çocukta alt ıslatma görüleceği anlamına gelmez.
Kabızlık, idrar yolu enfeksiyonları, gündüz idrar yapma sorunları ve bazı diğer sağlık durumları alt ıslatmayla birlikte görülebilir. Horlama veya uyku sırasında solunum sorunları gibi belirtiler de değerlendirmede önem taşıyabilir.
Bu nedenle alt ıslatmayı yalnızca psikolojik nedenlere bağlamadan önce çocuk hekimi tarafından değerlendirme yapılması gerekir.
Okula başlama, taşınma, yeni bir kardeşin doğumu, aile içi çatışmalar veya çocuğu zorlayan başka yaşam olayları bazı çocuklarda alt ıslatma belirtilerinin artmasıyla ilişkili olabilir.
Ancak her alt ıslatan çocuğun psikolojik bir sorunu olduğu düşünülmemelidir. Özellikle ikincil enüreziste hem tıbbi hem de psikososyal etkenlerin birlikte değerlendirilmesi yararlı olabilir.
Alt ıslatma yaşayan bir çocuğa yaklaşırken temel amaç, onu suçlamadan desteklemek ve uygun değerlendirme sonucunda belirlenen yöntemleri uygulamaktır.
Alt ıslatma çoğunlukla çocuğun bilinçli olarak kontrol ettiği bir davranış değildir. Bu nedenle çocuğu cezalandırmak, başkalarının yanında utandırmak veya kardeşleriyle karşılaştırmak uygun değildir.
Çocuğa, yaşadığı durumun onun suçu olmadığı ve birlikte çözüm aranabileceği anlatılmalıdır.
Gün içerisinde düzenli aralıklarla tuvalete gitmek ve yatmadan önce tuvalet ihtiyacını karşılamak destekleyici olabilir. Çocuğun idrarını uzun süre tutmaya zorlanması ise önerilmez.
Çocuğun gün içinde yeterli sıvı alması önemlidir. Sıvı tüketiminin büyük bölümünün günün erken saatlerine yayılması ve yatmaya yakın aşırı sıvı tüketiminden kaçınılması yararlı olabilir. Çocuğun susuz bırakılması doğru değildir.
Ödüllendirme kullanılacaksa yalnızca kuru geçirilen gecelere odaklanmak yerine, çocuğun kontrol edebildiği davranışlar desteklenmelidir. Örneğin yatmadan önce tuvalete gitmesi veya önerilen rutine katılması olumlu biçimde pekiştirilebilir.
Böylece çocuk, istemsiz gerçekleşen bir durum nedeniyle başarısızlık duygusu yaşamadan sürece katılabilir.
Uygun çocuklarda alt ıslatma alarmı, hekim tarafından önerilebilen etkili tedavi seçeneklerinden biridir. Bazı durumlarda ilaç tedavisi de değerlendirilebilir. Tedavi seçimi çocuğun yaşı, belirtileri, aile koşulları ve tıbbi değerlendirme sonucuna göre yapılmalıdır.
İlaç kullanımı, alarm tedavisi veya özel mesane egzersizleri bir sağlık uzmanının değerlendirmesi olmadan başlatılmamalıdır.
Alt ıslatma bazı çocuklarda utanma, özgüven kaybı, arkadaşlarının yanında kalmaktan kaçınma veya sosyal etkinliklere katılmak istememe gibi güçlüklere yol açabilir. Özellikle aileden gelen eleştirel tepkiler, çocuğun yaşadığı duygusal zorlanmayı artırabilir.
Bu nedenle yalnızca alt ıslatmanın sıklığına değil, çocuğun bu durum karşısında neler hissettiğine de dikkat edilmelidir.
Çocuğun kaygıları ve duygusal ihtiyaçları hakkında daha fazla bilgi edinmek için çocuklarda kaygı konusundaki içeriklerimizden de yararlanabilirsiniz.
Ailelerin sakin, sabırlı ve tutarlı yaklaşımı çocuğun kendini güvende hissetmesine yardımcı olabilir. Alt ıslatma aile içinde sürekli gündeme getirilen bir sorun hâline getirilmemelidir.
Ebeveynler arasında yaklaşım farklılıkları bulunuyorsa ortak bir tutum geliştirmek önemlidir. Çocuğun duygusal ihtiyaçlarının değerlendirilmesi ve aile içi iletişimin güçlendirilmesi gereken durumlarda aile danışmanlığı desteği değerlendirilebilir.
Psikolojik danışmanlık, alt ıslatmanın tıbbi değerlendirmesinin yerine geçmez; gerekli durumlarda çocuğun ve ailesinin yaşadığı duygusal güçlüklerin ele alınmasını destekler.
Alt ıslatmanın çocuğunuzda kaygı, utanma veya özgüven güçlüğüne yol açtığını düşünüyorsanız, tıbbi değerlendirmeye ek olarak psikolojik destek seçenekleri hakkında Bir Aile Danışmanlık Merkezi'nden bilgi alabilirsiniz.
Beş yaşından küçük çocuklarda gece idrar kontrolü henüz gelişmekte olabilir. Beş yaşından sonra devam eden alt ıslatma değerlendirmeyi gerektirebilir. Her çocuğun gelişimi farklı olduğu için yalnızca yaşa değil, belirtilerin sıklığına ve eşlik eden durumlara da bakılır.
Her zaman değil. Alt ıslatma; gelişimsel, fizyolojik, genetik veya tıbbi etkenlerle ilişkili olabilir. Stres ve kaygı bazı çocuklarda etkili olsa da psikolojik nedenler otomatik olarak varsayılmamalıdır.
Evet. Uygun değerlendirme sonrasında davranışsal düzenlemeler, alt ıslatma alarmı veya bazı durumlarda ilaç tedavisi gibi yöntemler kullanılabilir. Tedavi planı çocuk hekimi ve gerektiğinde ilgili uzmanlar tarafından belirlenir.
Çocuğa kızılmamalı, ceza verilmemeli ve utandırıcı ifadeler kullanılmamalıdır. Sakin biçimde temizlenmesine yardımcı olunmalı, mahremiyeti korunmalı ve durumun istemsiz olduğu unutulmamalıdır.
Beş yaşından sonra devam eden alt ıslatma için çocuk hekimine danışılabilir. Özellikle gündüz idrar kaçırma, idrar yaparken yanma veya ağrı, sık idrara çıkma, aşırı susama, kabızlık, horlama ya da en az altı aylık kuruluk döneminden sonra yeniden alt ıslatma başlaması durumunda tıbbi değerlendirme önemlidir.
Çocuklarda alt ıslatma, birçok farklı etkenle ilişkili olabilen ve uygun yaklaşımla yönetilebilen bir durumdur. Ailelerin çocuklarını suçlamadan desteklemesi, tıbbi değerlendirmeyi geciktirmemesi ve gerektiğinde psikolojik destekten yararlanması önemlidir.
Her çocuğun ihtiyaçları farklıdır. Bu nedenle çözüm yolları çocuğun yaşına, belirtilerine ve uzman değerlendirmesine göre belirlenmelidir.
Bu içerik genel bilgilendirme amacıyla hazırlanmıştır; tıbbi tanı veya tedavi önerisi yerine geçmez.
Uzman Psikolog / Psikolojik Danışman
Gülin Tan Aydoğan, psikoloji lisans ve Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik yüksek lisans eğitiminin yanı sıra çocuk, ergen, ebeveyn, aile ve bireylere yönelik danışmanlık alanlarında mesleki çalışmalar yürütmektedir.
Mesleki çalışmalarında özellikle çocuk ve ergen danışmanlığı, ebeveyn danışmanlığı, dikkat sorunları, çocuklarda kaygı ve korkular, aile danışmanlığı ve bilişsel davranışçı yaklaşımlar üzerinde çalışmaktadır.
Dokuz Eylül Üniversitesi Psikoloji Bölümü'nden 2018 yılında mezun olmuştur.
Yüksek lisans eğitimini Yıldız Teknik Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü'nde tamamlamıştır.
Lisans eğitimi sırasında Dr. Fahrettin Ülkeroğlu Psikiyatri Kliniği, Nazilli Toplum Ruh Sağlığı Merkezi ve Nazilli Devlet Hastanesi'nde staj çalışmalarını tamamlamıştır.
Lisans eğitiminin ardından özel eğitim ve rehabilitasyon merkezi, anaokulu ve özel bir kolejde 3–15 yaş grubundaki çocuklar ve aileleriyle çalışmalar yürütmüştür.
Meslek hayatı boyunca okullarda çocuklara ve ebeveynlere yönelik çeşitli seminerler vermiş ve atölye çalışmaları gerçekleştirmiştir.
2018 yılında Milli Eğitim Bakanlığı onaylı Aile Danışmanlığı Uygulayıcı Sertifika Programı'nı tamamlamıştır.
Paylaşılan eğitim bilgilerine göre program kapsamında 450 saat teorik eğitim ve 14 saat süpervizyon eğitimi almıştır.
2018 yılında Bilgelik Enstitüsü tarafından düzenlenen ve Bilişsel Davranışçı Terapistler Derneği onaylı Bilişsel Davranışçı Terapi Uygulayıcı Kuramsal Eğitimi'ni tamamlamıştır.
Eğitim kapsamında 10 modülden oluşan 50 saatlik uygulamalı eğitim ve 10 saatlik bireysel uygulama çalışmasına katılmıştır.
Aynı yıl Bilgelik Enstitüsü'nde Travma, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu alanındaki kuramsal ve uygulamalı eğitim programını tamamlamıştır.
2019 yılında İzmir Psikoloji Merkezi tarafından düzenlenen Oyun Terapisi Uygulayıcı Sertifika Programı'nı tamamlamıştır.
Paylaşılan eğitim bilgilerine göre program 40 saat teorik eğitim ve 10 saat süpervizyon içermektedir.
2020 yılında İzmir Psikoloji Enstitüsü'nde Çocuk Değerlendirme ve Dikkat Testleri Uygulayıcı Sertifika Programı'nı tamamlamıştır.
Program kapsamında aşağıdaki çocuk gelişim, dikkat, algı ve değerlendirme araçlarına yönelik eğitimler almıştır:
2020 yılında İzmir Psikoloji Merkezi tarafından düzenlenen MMPI Uygulayıcı Sertifika Programı'nı tamamlamıştır.
Uzman Psikolog/ Aile Danışmanı/ Oyun Terapisti
Yasemin Yıldırım Çelebi, çocuk ve ergen danışmanlığı, çift ve aile danışmanlığı ve bireysel psikolojik danışmanlık alanlarında çalışmalar yürütmektedir. 1999 yılından bu yana rehabilitasyon merkezleri ve danışmanlık merkezlerinde mesleki çalışmalarını sürdürmektedir.
Lisans eğitimini 1999 yılında İstanbul Üniversitesi nde tamamlamıştır.
Yüksek lisans eğitimini 2003 yılında Marmara Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü nde tamamlamıştır.
Yüksek lisans tezinde, zihinsel engelli çocuğa sahip ailelerle gerçekleştirilen grupla psikolojik danışma ve grup rehberliği çalışmalarının kaygı, depresyon ve aile yapısı üzerindeki etkilerini incelemiştir
1999 yılından günümüze kadar rehabilitasyon merkezleri ve danışmanlık merkezlerinde çalışmış ve bu süreçte yüzlerce danışanla görüşmeler gerçekleştirmiştir.
Mesleki çalışmalarında çocuk ve ergenler, çiftler, aileler ve bireylerle çalışmakta; farklı yaş gruplarının ve ailelerin ihtiyaçlarına yönelik danışmanlık süreçleri yürütmektedir.
Üsküdar Üniversitesi Aile Danışmanlığı Sertifika Programı kapsamında 450 saatlik aile danışmanlığı eğitimini tamamlamıştır.
Ankara da Objektif Değerlendirmede Kullanılan Psikolojik Testler Eğitimi ne katılmıştır.
Psikodrama alanında Grupla Psikolojik Terapi Eğitimi almış ve Psikodrama Yardımcı Psikodramatist eğitimine katılmıştır.
Ayrıca engelli bireyler ve ailelerine yönelik çeşitli sertifika eğitimlerine ve Zihin Engelli Çocuklara Destek Derneği Küçük Adımlar Eğitim Programı na katılmıştır.
Çocukların gelişimsel ve psikolojik değerlendirilmesinde kullanılan çeşitli test ve envanterlere yönelik eğitimler almıştır. Bunlar arasında:
Psikolog /Oyun Terapisti
Lütfiye Yıldız, psikoloji lisans eğitiminin yanı sıra aile danışmanlığı, çocuk ve ergen danışmanlığı, bilişsel davranışçı terapi, kısa süreli çözüm odaklı terapi ve çocuklarla çalışmaya yönelik farklı eğitim programlarına katılmıştır.
Mesleki çalışmalarında çocuk, ergen ve yetişkinlerle bireysel psikolojik danışmanlık çalışmalarının yanı sıra aileler ve özel gereksinimli bireylerle çalışmalar yürütmüştür.
2017 yılında Haliç Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü'nden mezun olmuştur.
İstanbul Üniversitesi Pedagojik Formasyon Programı'nı tamamlamıştır.
Üniversite eğitimi sürecinde Balıklı Rum Hastanesi, Haseki Eğitim ve Araştırma Hastanesi ve Arif Verimli Özel Kliniği'nde staj yaparak farklı çalışma alanlarında mesleki deneyim kazanmıştır.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen Aile Danışmanlığı Eğitim Programı'nı tamamlamıştır.
Paylaşılan eğitim bilgilerine göre program; 300 saat teorik eğitim, 30 saat süpervizyon ve 150 saat uygulama olmak üzere toplam 480 saatlik eğitim sürecini kapsamaktadır.
Mezuniyetinin ardından rehabilitasyon merkezinde özel gereksinimli bireyler ve aileleriyle uzun süre çalışmalar yürütmüştür.
Mesleki çalışmalarında çocuk, ergen ve yetişkinlerle bireysel psikolojik danışmanlık alanında çalışmıştır.
Çocuk Merkezli Oyun Terapisi eğitimini Mehmet Teber'den almıştır.
Kısa Süreli Çözüm Odaklı Terapi eğitimini Nevin Dölek'ten almıştır.
Bilişsel Davranışçı Terapi eğitimini Gedik Üniversitesi'nde tamamlamıştır.
Cinsel Terapi eğitimini Gedik Üniversitesi'nden almıştır.
Novarge Eğitim Kurumu tarafından düzenlenen Oyun Terapisi eğitimine katılmıştır.
Aile ve Çift Terapisi eğitimini Çevrimiçi Terapi bünyesinde almıştır.
EMDR eğitimini Gedik Üniversitesi'nden almıştır.
Masterson-Kohut eğitimini Çevrimiçi Terapi bünyesinde almıştır.
Denver II Gelişimsel Tarama Testi eğitimini Türk Psikologlar Derneği'nden almıştır.
WISC-R Zekâ Testi eğitimini Brain Danışmanlık Merkezi'nde tamamlamıştır.
Ayrıca Brain Danışmanlık Merkezi tarafından verilen Objektif ve Projektif Testler Eğitimi'ne katılmıştır.
Klinik Psk / Oyun Terapisti
Klinik Psikolog Yasemin Kütükçü, psikoloji lisans ve klinik psikoloji yüksek lisans eğitiminin yanı sıra çocuk, ergen ve yetişkinlerle çalışmaya yönelik çeşitli psikoterapi ve psikolojik değerlendirme eğitimleri almıştır.
Mesleki çalışmalarında çocuk, ergen ve yetişkinlerle çalışmakta; çocuklarla oyun temelli çalışmalar ve bilişsel davranışçı yaklaşım temelli uygulamalardan yararlanmaktadır.
Demiroğlu Bilim Üniversitesi Psikoloji Bölümü'nden 2020 yılında başarı bursu ile mezun olmuştur.
Lisans eğitimi sırasında Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi ile Avrupa Şafak Hastanesi'nde stajlarını tamamlayarak klinik gözlem ve vaka deneyimi kazanmıştır.
Eğitim sürecinde psikolojik değerlendirme, görüşme teknikleri ve vaka formülasyonu alanlarında uygulama yapma fırsatı bulmuştur.
Lisans eğitiminin ardından Marmara Üniversitesi Pedagojik Formasyon Eğitimi'ni tamamlamış; formasyon stajı kapsamında ergenlerle saha deneyimi edinmiştir.
Nişantaşı Üniversitesi Klinik Psikoloji Yüksek Lisans Programı'nı, çocuklarda bağlanma stilleri ve duygu düzenleme becerileri üzerine hazırladığı proje çalışmasıyla tamamlamıştır.
Yüksek lisans eğitimi sırasında akademik araştırma çalışmalarında yer almış; aynı zamanda çeşitli psikoterapi ve psikolojik test eğitimlerine katılarak mesleki gelişimini sürdürmüştür.
Yüksek lisans sürecinde süpervizyon eğitimini tamamlamıştır.
Staj süreçlerinin ardından aktif olarak meslek hayatına başlamış ve farklı yaş gruplarındaki bireylerle çalışmalar yürütmüştür.
Mesleki çalışmalarında çocuk, ergen ve yetişkinlerle çalışmakta; bireyin yaşına, gelişim dönemine ve başvuru nedenine göre uygun psikolojik danışmanlık yaklaşımlarından yararlanmaktadır.
Bilişsel Davranışçı Terapi Eğitimi'ni tamamlamıştır.
Çocuklarla yürütülen psikolojik çalışmalara yönelik Çocuklarda Bilişsel Davranışçı Terapi Eğitimi'ne katılmıştır.
Ayrıca Sınav Kaygısı Eğitimi ve Çocuklarla Etkili İletişim Eğitimi almıştır.
Çocuklarla yürüttüğü mesleki çalışmaları desteklemek amacıyla farklı yaklaşım ve uygulamalara yönelik eğitimlere katılmıştır.
Psikolojik değerlendirme alanında çeşitli test ve değerlendirme eğitimlerine katılmıştır.